专注于儿童读写能力发展
Focus on the Development of Children's Reading and Writing Ability
认识“读写困难”
读写困难，是一种与神经系统有关的学习障碍，是由先天因素形成，有可能由遗传所导致，它并非因学习环境不良所导致。有读写困难的儿童对认字、认读、默写文字方面会表现异常困难。读写困难并非由智力、官能障碍、环境因素或情绪问题导致。透过适当的辅导及有效的教学策略，可改善有读写困难的儿童的学习情况。读写困难可具体表现在以下三个方面——
学习方面：默写、考试经常不合格。孩子慢慢失去兴趣，造成恶性循环；
行为情绪方面：对文字和作业感到厌烦、恐惧、表现不合作、逃避掩饰；
个人形象方面：被误会为偷懒、调皮，加上学习成绩不好，令孩子的自我形象低落，缺乏自信。
儿童读写能力初筛
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主要课程介绍
MAIN COURSE CONFIGURATION
中文读写能力发展
英文读写能力发展
儿童情绪管理与专注力
游戏启迪与艺术引导
本课程是改善孩子识字能力的基础课程，由星萌-卫宁团队与香港教育大学联合共同开发教材，其结合香港、台湾、新加坡等地区干预经验，主要针对孩子的笔画、笔顺、部首识字、字形结构识字等方面进行训练，通过笔顺歌、多元感官、识字游戏、部件拆分等方法，有效提升孩子文字处理能力，对孩子的文字辨别、记字等方面有较大提升。
本课程为英语能力提升基础课程，由星萌-卫宁团队以新加坡读写障碍协会的英语干预课程为参考，结合香港、台湾、新加坡等地区干预经验，自行研发适合儿童英语发展的课程。基于 O-G Approach 原则、ELA 教学方法，围绕英文字母发音、字母组合等知识设计“英文语音课”，提供趣味性学习环境和方法，为学生开展基础的语素意识、拼读与拼写能力训练，同时结合英文绘本阅读，提升孩子的英语发展能力。
本系列课程旨在帮助家长做好亲子情绪管理及亲子沟通工作，同时帮助 ADHD 注意力不足/过度活跃症的孩子解决专注力问题，由星萌-卫宁团队以香港执行技巧训练小组教材套基础，进行研发的课程。以小组互动游戏与体验活动的方式进行，适当地在课堂中运用直接教导与推动引导等多元化的策略、小组互动游戏与体验活动，让孩子轻松愉快学习，帮助孩子控制自己的行为和训练执行功能，提升他们在实际运用专注的能力与信心，改善执行专注功能。
本系列课程以儿童心理发展和绘画发展阶段为基础，儿童作为学习的主体，导师以心理学和引导为教学背景，充分发挥儿童天性和创造性，突出儿童的自由发挥和实验性的教学。教学特点：一是以儿童心理学、萨提亚家庭治疗、引导技术为教学背景。二是儿童作为学习的主体，教师是孩子的引导者、倾听者、观察者、记录者、帮助者。三是教师把握教学过程，孩子把握创作内容。
教学方法：以引导、倾听、观察、记录、帮助的方法促进孩子更好地学习成长。
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深圳星萌成长教育致力于提供儿童成长教育一体化服务方案服务机构，重点关注儿童读写困难、儿童情绪管理、艺术与游戏治疗、游戏化体验式学习等领域的儿童成长教育服务。搭建儿童成长与家庭教育服务平台，为儿童家庭提供专业、及时、高效的家庭教育指导服务。
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